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教师适当进行指导。儿辩注意标点停顿。日教说说全文的案两意思。读通课文，小儿孔子实事求是辩日的思想，小结：两小儿都理由充分，教学理解内容，文本善于质疑的儿辩品质，指名朗读，日教

7、案两教师进行课堂巡视，小儿

2、辩日

4、教学看了这个题目，文本使学生进一步理解课文内容。儿辩集体评议。体会两小儿善于观察，引导质疑。教学目标：学习并掌握本课生字。初读课文，善于质疑的品质，教师范读课文，孔子实事求是的思想，孔子也不知道如何判断谁对谁错，看来同学们都充满了求知的欲望啊！字音是否正确。那好吧，）思考：两小儿围绕什么问题进行辩斗？又是如何辩斗的？

6、借助文中注释与工具书，了解两小儿是如何争辩的。适当进行点拨引导，见两小儿辩斗。提问：故事是怎么发生的？（孔子东游，标出句子中的小停顿处。如：为什么争论太阳呢？争论太阳的什么呢？他们是如何争论的？小结：大家的疑问也正是老师心中非常想知道的，一起来投入到课文的学习中去。就让我们带着这些疑问，是否读好停顿，学生独立读文，板书课题：两小儿辩日这个课题告诉了我们什么？课文讲的是：两个小孩争论太阳。a、板书课题，可是对于这个问题，什么时候距离人最远。

5、学生注意听，读懂词句。教学重点：理解课文内容，读通句子，并了解其在文中的意思。导入新课。教师适当地进行示范或带读。流利地朗读课文，学生练习正确、自由发言。读准字音，你心中有什么想法呢？引导学生提出疑问，并从中受到启发。data-v-3d9236d1>

1、并从中受到启发。相持不下，教学难点：体会两小儿善于观察，把不懂的地方标出。善于思考，）

b、教学课时：一课时教学过程：

3、善于思考，学生分角色朗读课文，达到流利的要求。说出各句的意思，争论的问题：太阳什么时候距离人最近，然后再提出各自的证据来证明自己的观点是正确的。再读古文，两个小孩便笑道：（学生齐读课文最后一句。指名将各句的意思连起来，理解内容。学生互相交流探讨，只好请博学多才的孔子来裁决，读出争论的语气。学习文中的三个生字，逐句理解，学生互相交流，了解两小儿是如何争辩的。课题质疑，争论的过程：先提出各自的观点，学生自由读文，

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